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标题：笔试科目二中小幼简答题（十六）

时间：2021-08-30 | 来源：高正

教师资格考试信息汇总

中学学段：

16.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？

皮亚杰的儿童认知发展阶段分为以下四个阶段：

（1）感知运动阶段（0～2岁）。主要特征：感觉和动作的分化；客体永久性；问题解决能力开始得到发展；延迟模仿的产生。

（2）前运算阶段（2～7岁）。主要特征：自我中心；符号功能；思维具有不可逆性；泛灵；没有守恒概念。

（3）具体运算阶段（7～11、12岁）。主要特征：守恒观念的形成；思维运算必须具有物体的支持，可以进行简单的抽象思考；理解原则和规则，刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性。

（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。主要特征：抽象逻辑思维能够进行假设、推理、反思；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性、灵活性。

相关考点：皮亚杰的品德发展阶段理论、柯尔伯格的品德发展阶段论、品德的培养方法

小学学段：

16. 简述班主任了解、研究学生的主要内容。

(1)了解和研究班级群体的主要内容

①班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等;

②班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况;

③班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等;

④班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。对于一个新组建的班级，主要侧重于对第一项内容的把握。

(2) 了解和研究班级个体的主要内容

①学生的基本情况，如性别年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等;

②学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等;

③学生的学业和品德状况，如学习态度学习习惯学习性向、智能发展水平等;

④学生的品德形成与社会性发展状况.如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。

幼儿学段：

16.简述幼儿语言教育的目标。

（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

（3）能清楚地说出自己想说的事；

（4）喜欢听故事、看图书；

（5）能听懂和会说普通话。

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