学习概述&一般学习理论

第一节 学习概述

一、学习的内涵 ★★★

学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。

第二节 一般学习理论

一、行为主义学习理论 ★★★

（一）巴甫洛夫的经典性条件作用理论

1.巴甫洛夫的经典实验：经典条件反射实验（狗进食的摇铃实验）（1）刺激获得与消退（2）刺激泛化与分化

（二）桑代克的试误说

认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。尝试—错误学习的基本规律桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。准备律。练习律。效果律。

（三）斯金纳的操作性条件作用论

1.斯金纳的经典实验：迷箱实验斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。

（四）班杜拉的社会学习理论

1.观察学习

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

2.替代性强化（1）直接强化（2）替代性强化（3）自我强化

二、认知学习理论 ★★

（一）苛勒的完形——顿悟说

1.学习是通过顿悟过程实现的

苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

（二）奥苏贝尔的认知同化学习理论

有意义学习的实质是将新知识与己有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

有意义学习的条件：①学习材料具有逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

三、建构主义学习理论 ★★

（一）建构主义的知识观

（二）建构主义的学生现

（三）建构主义的学习现

（四）教学现

（五）建构主义学习理论在教学中的应用

 

高频考点真题练习

 

1.【2017 万州】（判断）刺激泛化与刺激分化是互补的过程。

【高正答案】√。解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。

2.【2017 奉节】（判断）斯金纳把人和动物的行为分为两大类：应答性行为和操作性行为。

【高正答案】√。解析：斯金纳把人和动物的行为分为两大类：一类是应答性行为，另一类是操作性行为。