一、教学目标

1.能说出内环境稳态及其生理意义。

2.联系生活实际，认识内环境稳态对人体的重要性。

3.关注内环境稳态与健康的关系，养成自我保健意识。

二、教学重难点

重点：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

难点：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、教学过程

(一)导入新课

多媒体导入，教师呈现《红楼梦》中的一句话“女人是水做的”，并顺势引出：那男人是什么做的呢?接着展示成年男性、成年女性和出生一天的婴儿体内含水量分别占体重的60%、50%和79%，并提出问题：男性和女性体内都含有大量水分，这些液体都存在于什么地方呢?从而由此引入本节课的内容。

(二)新课展开

1.体液

教师多媒体展示装有离心后血液的试管，提出以下问题，引导学生回忆学过的知识并讨论：

(1)血液中有哪些成分?(血浆和血细胞。)

(2)血细胞生活的液体环境是什么?(血浆是血细胞直接生活的液体环境。)

学生回答，教师总结体液的概念，多媒体呈现体液的组成。(体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等。)

2.组织液、淋巴和血浆之间的关系

(1)教师通过多媒体展示组织液、淋巴和血浆之间物质交换的动态过程视频动画，引导学生观察并讨论总结出三者之间的关系。

(2)结合动画，教师讲解组织液、淋巴和血浆之间的内在联系。

(当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液;绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中，少量组织液还可以渗入毛细淋巴管形成淋巴;淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。)

(3)设置疑问：个体生活的环境被称之为外界环境，那么细胞所生活的环境叫做什么呢?引出内环境的概念。

(由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。)

(4)学生思考讨论：为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境?

(细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。)

(三)小结作业

小结：教师引导学生总结本节课所学知识。

作业：内环境与外界环境有什么差别呢?课下预习。

四、板书设计