弗洛伊德是心理学中大家最广为熟知的一位心理学家之一，他的理论也是我们教师资格证考试中经常出到的考点，今天我们就一起来扒一扒这位心理学家的理论。

弗洛伊德是精神分析学派的创始人，他出生于捷克共和国，4岁时全家迁居奥地利的维也纳，此后维也纳也成为了弗洛伊德生活和工作的根据地。弗洛伊德于1900年出版了《梦的解析》一书，该书构造了精神分析的理论框架，并对许多知识领域产生了深刻的影响，被认为是弗洛伊德的精神分析学的经典著作之一。

(一)潜意识论

弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。所谓前意识是指能够进入意识中的经验;潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验，它包括了原始的本能冲动和欲望。

(二)精神分析的方法

精神分析主要在于研究人的潜意识，由于潜意识我们平时无法直接观测到，所以采用的方法也比较特殊，主要包括：自由联想、梦的解析和日常生活的心理分析法。

(三)人格结构

弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分构成的。本我是由先天的本能、冲动、欲望构成的，是人格结构中最原始的、与生俱来的。因此，本我完全是非理性的，遵循的是快乐原则。如婴儿在饥饿的时候，不会考虑现实因素不管时间地点，他都会大声啼哭，以求获取满足。自我是在本我在与现实的接触中分化出来得结构。自我遵循的是现实原则。如小孩在上学后明白了，上课时要遵守课堂纪律不能饿了就哭，下课时才能吃东西。所以自我是理性的、能够审时度势，会选择适当的方式来满足本我的需求。超我是人格结构中代表理想的部分，是从自我中分化出来的监督者。超我遵循至善原则，它会督促自我加强控制、引导本能冲动，使人的行为符合社会的道德规范。

弗洛伊德认为，本我、自我和超我三者是相互联系、相互作用的。特别是自我，处于本我和超我中间，它要平衡本我、超我和现实之间的矛盾。因此，如果自我力量强大，就容易促使子系统的平衡，使人格得到正常的发展，否则会产生自我的焦虑，容易导致神经症和人格异常。