1、(多选题)学习行为不单纯受学习动机的影响,还受()等一系列主客观因素制约。

A 健康水平

B 教师指导

C 学习基础

D 个性特点

E 学习方法

答案及解析

1、【答案】ABCDE

解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高等学习行为为中介,而学习行为又不单纯只受学习动机的影响,它还受一系列主客观因素,如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点健康状况等的制约。

2、(多选题)关于耶克斯多德森定律,以下说法正确的()

A 对于难易适中的任务动机水平有利于出现最佳学习效率

B 动机水平与学习效果呈倒U曲线关系

C 对于困难或复杂的任务,相对较低的动机水平有利于出现最佳学习效率

D 越是困难的任务,动机水平应该越低,学习效率才会最佳

答案及解析

2、【答案】ABC

解析：耶克斯多德森定律的内容可表述为(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)般来讲,最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。对于D项表述“应该”“才”太过绝对。

3、(多选题)学生的学习动机可以划分为()和()两个范畴。

A 需要动机

B 内部动机

C 本能动机

D 外部动机

答案及解析

3、【答案】BD

解析：本题考查学习动机的分类,按照大的范畴,可以分为内部动机和外部动机。其中的需要和本能动机都属于内部动机,所以本题选择BD

4、(多选题)可以激发动机的因素有()

A 需要

B 内驱力

C 情绪

D 诱因

答案及解析

4、【答案】ABCD

解析：动机是在需要的基础上产生的,与需要联系紧密诱因能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激;内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态,内驱力与需要基本上是同义词;情绪与动机的关系十分密切,情绪对动机具有激励作用,情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向故选项ABCD均正确。

5、(多选题)学习动机有三个功能()

A 放大功能

B 激活功能

C 牵引功能

D 指向功能

E 强化功能

答案及解析

5、【答案】BDE

解析：激活功能:即唤起和引发学生学习行为;指向功能指学生在学习动机作用下,将自己的学习活动引导向某一特定目标;强化功能:强化是指学生的学习动机受其行为结果是否达到预期的目标的影响情况。因此选BDE。