一、教学目标

1.能准确表述海拔和相对高度的概念。

2.通过小组讨论，分析对比海拔和相对高度的异同，提高团结协作的能力。

3.观察地形剖面图，提升读图识图能力，提高学习地理的兴趣。

二、教学重难点

重点：海拔和相对高度的概念。

难点：海拔和相对高度的计算。

三、教学方法

讲授法、地图法、小组讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

视频导入。播放视频资料《高原上的珠穆朗玛峰》片段，珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，可是生活在青藏高原上的人们看她只不过4000多米高，这是为什么?激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

环节二：新课讲授

1.海拔与相对高度的概念

【教师活动】展示视频《柴达木盆地的海拔高度》，提问同学：

(1)柴达木盆地的地形特征?

(2)它的海拔高度有怎样的特征，为何出现这样的现象。引导同学们思考并回答。

【学生活动】通过观看视频，得出结论：柴达木盆地地形特征是中间低，四周高。其平均海拔在3000米左右。由于柴达木盆地处于青藏高原，虽然高度低于四周的地区，但整体海拔仍然很高。

【教师活动】通过案例我们可以发现，相对高度的高低并不足以完全概括某地高程特征。地球表面高低起伏，差别很大。这种差别通常用海拔和相对高度来表示。海拔是指一个地点高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度。相对高度是指一个地点高出另一个地点的垂直距离。利用海拔和相对高度，我们就可以描述一个地方高低起伏的状况了。

2.海拔与相对高度的计算

【教师活动】出示《海拔和相对高度示意》图，让学生仔细观看并按照地理学习小组，进行为时5分钟的小组讨论：

(1)甲、乙两地的海拔分别是多少?

(2)试计算甲、乙两地的相对高度。

【学生活动】甲地高出海平面的垂直距离为1500米，即为甲地海拔。乙地高出海平面的垂直距离为500米，即为乙地海拔。甲乙两地海拔的差值为甲乙两地的相对高度，为1000米。

【教师活动】海拔是指某地高出海平面的垂直距离，在地形剖面图上通过观察某低点距离海平面的垂直距离即可得出该地的海拔高度。用两地之中较高点的海拔值减去较低点的海拔值，即可得出两地的相对高度值。

环节三：巩固提高

【教师活动】解决课前疑问：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，可是生活在青藏高原上的人们看她只不过4000多米高，这是为什么?

【学生活动】珠穆朗玛峰高度8844.43米指的是海拔高度，而青藏高原上居民所说珠穆朗玛峰高度为4000米是指相对高度。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：世界第一高峰珠穆朗玛峰海拔约为8844米，课后查阅世界陆地上最低的洼地死海海拔高度的相关资料，试计算它们的相对高度，下节课与同学们分享。

五、板书设计