一、教学目标

1.初步了解人类探究宇宙的主要观点和内容，了解宇宙大爆炸模型的内容;

2.通过对宇宙演化过程的研究，进一步提高逻辑思维能力;

3.通过体会对科学家探索宇宙奥秘的过程，树立科学的世界观和价值观。

二、教学重、难点

重点：太阳系的组成和人类探究太阳系和宇宙的探索历程;

难点：树立正确的世界观;

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体导入：

早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索，利用多媒体展示公元705年中国古代制作的敦煌星图、玛雅人观星台和英国巨石阵等古人对于宇宙的探索过程，提问学生还知道哪些古人探索宇宙的事迹。导入新课——宇宙探秘。

环节二：新课讲授

(一)“地心说”

公元2世纪，古希腊天文学家托勒密创造了“地球中心说”，认为地球是宇宙的中心，天上的日月星辰都是绕着地球运动。这种学说正符合“上帝创世说”的需要，为教会提供了控制民众的依据。

(二)“日心说”

直到16世纪，波兰天文学家哥白尼完成了自己的著作《天体运行论》，首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都是围绕着太阳运动，而地球也在不停地自转。哥白尼发表“日心说”之后，遭到罗马天主教会的反对，他们对外宣布“日心说”是异端，烧毁了哥白尼的著作。

意大利的布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。他说，地球并不是宇宙的中心，它不过是绕着太阳运动的一个行星，空间是辽阔的，宇宙是无限的，星星都是一些遥远的太阳。教会将布鲁诺关进监狱，最终送到了罗马鲜花广场的火刑堆。

几年后德国天文学家开普勒出版了“新天文学”一书，第一次指出了行星的运动轨迹是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。

而意大利的科学家伽利略站在威尼斯的圣玛尔古斯教堂的塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的星空，终于发现了哥白尼所陈述的事实。

(三)星空世界

请同学们大胆说一说，太阳是否是宇宙的中心?然后可以参考教材或者课外书说一说先在的宇宙观。

地球在太阳系中，太阳在银河系中，银河系以外有很多类似于银河系的星系，星系会多达1000亿个。离我们最近的仙女星系距离我们超过200万光年。“日心说”虽然不是正确的，但是在提出的时候具有很大的先进性，科学研究的过程就是不断提出新理论，更正旧理论。

地球和太阳之间的距离有149597870千米，生活中常用的长度单位对于星星之间的距离来说都太小了，天文学有自己常用的长度单位。

1AU为地球到太阳的平均距离;

1光年(ly)=9.461×1015m;

这两个都是长度单位。

[来源:Zxxk.Com]

环节三：巩固提高

播放宇宙大爆炸的科学纪录片，引导学生归纳分析以下问题。大爆炸理论是什么?如何模拟大爆炸模型?哪些现象支持大爆炸模型。学生通过总结可以回答出：宇宙起源于一个原始的火球发生的爆炸;大爆炸模型就像吹气球一样，气球表面的小塑料粒彼此远离;星系光谱的红移支持大爆炸理论。

环节四：小结作业

小结：请同学谈谈本节课的收获，师生共同梳理本节课的知识点。

作业：搜集资料，了解中国人的飞天梦想。

四、板书设计

五、教学反思