一、夸美纽斯-教育学之父

1.生平：夸美纽斯出生于宗教家庭，失去父母，沦为孤儿，因此他注重儿童的教育，教育思想中也带有宗教色彩。

2.著作：《大教学论》-标志着教育学开始成为一门独立的学科。

《母育学校》重视学前教育、家庭教育。

3.教学原则：教育要遵循人的自然发展。提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”。

4.教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。

5.教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

6.教学内容：规定了百科全书式的课程。

7.教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性 和自觉性等一系列教学方法。

8.教育目的：宗教目的——永生;现实目的——学问、德性、虔信 的人。

二、赫尔巴特-科学/现代教育学之父

1.著作：《普通教育学》(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

2.理论：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性;

3.三中心：强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;

4.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

5.教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。

三、总结如下：