新课改的教学观是教师资格考试科目一综合素质中的重要考点。在考试中主要有两类题型：一是以单选题的形式考查;二是以案例分析题的形式考查。不论是单选题还是案例分析题，都是考查学生对其中每一条具体理念的理解。接下来就让我们详细看一看有关新课改教学观的具体内容。

一、新课改的教学观提倡教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

在传统应试教育背景下，一般都是以“教育者中心”，主要表现为教师在教学中主导一切，掌控课堂，大多采用灌输式、填鸭式的教学，忽视了学生实际需要、兴趣爱好、主观想法等，阻碍了学生主体性的发挥。

在当今素质教育的理念下，我们应转变理念，倡导以“学习者为中心”，主要表现为鼓励学生参与教学;尊重学生的意见;了解学生的实际需要;创设智力操作活动;调动学生的主动性和积极性;教给学生思维的方法并加强训练等，让学生真正成为学习的主人。

二、新课改的教学观提倡教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

在传统应试教育背景下，一般都把教师单纯当做知识的传授者，老师的任务就是教授书本知识而已。但是在现今知识体系急速更新的情况下，要让学生真正提升学习能力，就不能仅仅局限于教授书本知识，必须要注重教会学生学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

单纯教会学生知识只能让学生着眼于现在，而教会学生学习能够着眼于学生的终身发展。因此，在教学中，教师应指导学生掌握基本的学习过程;指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法;培养学生良好的学习习惯。这样才能让学生学会学习。

三、新课改的教学观提倡教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

教学结论即教学所要达到的目的或者所需获得的结果。教学过程即达到教学目的或获得所需要的结论而必须经历的活动程序。

在传统应试教育背景下，人们只关注最后的结果，即分数。于是造成了严重的“唯分数论”，片面追求升学率，忽视了过程;造成学生在学习过程中急功近利，忽视对知识的深层理解;造成教师不关注学生的日常表现及发展过程，忽视了引导和帮助。

因此在教学中，教师应让学生经历过程;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要善于引导，因为教学的本质在于引导。

四、新课改的教学观提倡教学从“关注学科”转向“关注人”

在传统应试教育背景下，基本都是以学科本位的教学理念为主，这样的理念具有很大的局限性，表现为：重认知轻情感，重教书轻育人。

在当今素质教育的理念下，我们应转变理念，以关注人的教学理念为主，主要表现为：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

以上内容是对新课改教学观的理解，各位学员可以结合自身经历和生活实践，去理解把握每条理念，这样才能够在面对各种题型时做到游刃有余。同时为了方便同学们记忆，这里我们可以用一句口诀来识记：“学习过人四转向”。