01 孔子

著作：《论语》

教育对象：“有教无类”

教育目的：培养德才兼备的君子

教育内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

教学原则和方法：“不愤不启、不悱不发”—世界上第一个提出启发式教学的人

 

02 孟子

著作：《孟子》

思想基础：“性善论”

教育目的：明人伦

提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

 

03 荀子

思想基础：“性恶论”

教育目的：化性起伪

学习过程：闻见知行

 

04 墨子

教育思想：“兼爱”、“非攻”

教育作用：人性“素丝说”

教育内容：科学和技术教育、思维能力教育、文史教育和道德教育

教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之

 

05 卢梭

著作：《爱弥儿》

思想：他认为人性本善，人最可贵的是自由。主张教育应该顺应儿童的本性，运用自然的方法，培养自然人。“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”。

 

06 洛克

著作：《教育漫话》

思想：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”和“绅士教育”。

 

07 苏格拉底

地位：西方哲学的奠基者

思想：产婆术（苏格拉底教学法）：讥讽、助产、归纳、定义；知识即美德。

 

08 柏拉图

著作：《理想国》

最高目标（主要）：培养哲学王

 

09 亚里士多德

地位：百科全书式的学者，最早提出教育遵循自然原则的人。

思想：提倡教学方法重视练习与实践，“吾爱吾师，吾尤爱真理”。

 

10 昆体良

著作：《雄辩术原理》，又称《论演说家的教育》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作。

地位：他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

教育目的：培养“善良的、精于雄辩的人”。

 

11 培根

著作：《论科学的价值和发展》

地位：首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

 

12 夸美纽斯

著作：《大教学论》，近代第一本系统的教育学著作，教育学开始形成一门独立学科的标志。

思想：指出“教师是太阳底下最光辉的职业”

①泛智教育思想：即把一切知识交给一切人

②自然适应性原则：提出教育适应自然原则

③班级授课制思想：第一次提出了班级授课制

 

13 康德

著作：《康德论教育》

地位：最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课。

 

14 赫尔巴特

著作：《普通教育学》，第一本现代教育学著作，标志着规范教育学（科学教育学）的建立。

地位：“现代教育学之父”，科学教育学的奠基人。

提出教学的教育性原则：认为“教育的最高目的是道德”，在道德培养和知识传授这两个教育教学问题中，把道德培养作为首要基础。

四段学习法：明了、联想、系统、方法

提出了传统教育的三中心：“教师中心”“课堂中心”“教材中心”