1.影响课堂管理的因素主要有（ ）（多选）

A.教室的大小

B.教师的领导风格

C.班级的性质

D.班级的规模

E.对教师的期待

答案及解析

1.【答案】BCDE

【解析】影响课堂管理的因素包括：

教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨；

班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现；

班级的性质。影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级，而应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

教师的期望。人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为，这就是定型的期望。它包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的动机和意向的期望。一般说来，它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。

2.班杜拉在他的动机理论中认为，“期待”分为（ ）。（多选）

A.结果期待

B.效能期待

C.自我期待

D.目标期待

答案及解析

2.【答案】AB

【解析】班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人们认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待，即行为的先行因素。该期待包括结果期待和效能期待（自我效能感）。

3.技能分为动作技能和心智技能两种，其中动作技能的类型有（）（多选）

A.封闭的与开放性的动作技能

B.徒手型与器械性动作技能

C.连续的和不连续的动作技能

D.细微型与粗放型动作技能

答案及解析

3.【答案】ABCD

【解析】根据动作的连续性，将操作技能分为连续的和不连续的动作技能，C项正确；按动作过程中外部情境是否有变化，分为开放性与封闭性的动作技能，A项正确；根据动作的精确性程度，分为粗大动作技能与精细动作技能，D项正确；根据完成动作技能时是否使用一定的工具，分为徒手型与器械性动作技能，B项正确。

4.维持课堂纪律的有效策略包括（ ）（多选）

A.建立课堂规则

B.合理组织课堂教学

C.做好课堂监控

D.培养学生自律的品质

答案及解析

4.【答案】ABCD

【解析】维持课堂学习秩序的最佳策略是预防学生违纪行为的产生，其有效策略包括：维持全班学生学习的兴趣；非言语线索的运用；表扬正当行为；表扬其他学生；正确处理学生的违纪行为。故本题选ABCD。

5.影响问题解决的主观因素有（ ）。（多选）

A.知识经验

B.惯性思维

C.认知水平与特性

D.人格特征

E.问题的表征

答案及解析

5.【答案】ABCD

【解析】ABCD是问题解决的主观因素。E是客观因素。因此正确选项是ABCD。