一、教学目标

1.掌握杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。

2.通过探究实验，提高动手操作能力和分析数据的能力。

3.通过学习，体会物理来源于生活并服务于生活，提升学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】杠杆的平衡条件。

【难点】杠杆平衡条件的探究过程。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问：什么是杠杆?杠杆的五要素是什么?

教师进一步提问：在杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态，杠杆在满足什么条件时才会平衡?引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授

1.探究实验：探究杠杆的平衡条件

教师讲解：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，就是杠杆平衡。

提出问题：杠杆在满足什么条件时，才会平衡?

猜想与假设：

猜想一：组织学生进行活动：在桌面上放置橡皮，在橡皮上立好铁片，将直尺放在铁片上使直尺处于平衡状态，然后在直尺的两端放上质量不同的物品，使直尺再次平衡。(杠杆平衡不仅与物品轻重有关，还与位置有关。)

猜想二：根据生活经验猜想杠杆平衡时力与力臂的关系。(推门时，越靠近门轴的一边越费力，而靠近门把手的那端推门就很省力。猜想动力臂越大，动力越小;动力臂越小，动力越大。)

制定计划与设计实验：

教师展示实验器材：杠杆，钩码。

教师组织学生以小组为单位，设计实验方案及数据记录表格，即调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置处于平衡状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所受重力的大小。设右侧钩码对杠杆施的力为动力，左侧钩码对杠杆施的力为阻力;测出杠杆平衡时的动力臂和阻力臂，并记录数据。改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂的大小，再做几次实验。

进行实验与收集证据：学生根据实验方案，分组进行实验。

(三)巩固提高

多媒体展示不同杠杆，并给出动力、动力臂、阻力以及阻力臂等数值，请学生进行判断杠杆是否平衡。

(四)小结作业

1.小结：学生总结。

2.作业：思考生活中有哪些杠杆，下节课分享交流。。

四、板书设计