教案模板
标题:初中物理《杠杆平衡的条件》教案

时间:2021-11-17 | 来源:高正

一、教学目标

1.掌握杠杆的平衡条件,能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。

2.通过探究实验,提高动手操作能力和分析数据的能力。

3.通过学习,体会物理来源于生活并服务于生活,提升学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】杠杆的平衡条件。

【难点】杠杆平衡条件的探究过程。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问:什么是杠杆?杠杆的五要素是什么?

教师进一步提问:在杠杆的使用中,杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态,杠杆在满足什么条件时才会平衡?引发学生思考,导入新课。

(二)新课讲授

1.探究实验:探究杠杆的平衡条件

教师讲解:当杠杆在动力和阻力作用下静止时,就是杠杆平衡。

提出问题:杠杆在满足什么条件时,才会平衡?

猜想与假设:

猜想一:组织学生进行活动:在桌面上放置橡皮,在橡皮上立好铁片,将直尺放在铁片上使直尺处于平衡状态,然后在直尺的两端放上质量不同的物品,使直尺再次平衡。(杠杆平衡不仅与物品轻重有关,还与位置有关。)

猜想二:根据生活经验猜想杠杆平衡时力与力臂的关系。(推门时,越靠近门轴的一边越费力,而靠近门把手的那端推门就很省力。猜想动力臂越大,动力越小;动力臂越小,动力越大。)

制定计划与设计实验:

教师展示实验器材:杠杆,钩码。

教师组织学生以小组为单位,设计实验方案及数据记录表格,即调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置处于平衡状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所受重力的大小。设右侧钩码对杠杆施的力为动力,左侧钩码对杠杆施的力为阻力;测出杠杆平衡时的动力臂和阻力臂,并记录数据。改变动力和动力臂的大小,相应调节阻力和阻力臂的大小,再做几次实验。

进行实验与收集证据:学生根据实验方案,分组进行实验。

初中物理《杠杆平衡的条件》教案

(三)巩固提高

多媒体展示不同杠杆,并给出动力、动力臂、阻力以及阻力臂等数值,请学生进行判断杠杆是否平衡。

(四)小结作业

1.小结:学生总结。

2.作业:思考生活中有哪些杠杆,下节课分享交流。。

四、板书设计

初中物理《杠杆平衡的条件》教案

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