1.前运算阶段儿童的认识发展（  ）。

A.主要是感觉和动作的分化

B.能够进行逻辑推理

C.语言和运算都表现出自我中心和不可逆性

D.能够根据经验进行预见和假设

答案及解析

1.C

【解析】根据皮亚杰认知发展阶段理论可知，前运算阶段的儿童认知的特点是自我中心以及不可逆。所以本题选择C。A选项是处于感知运算阶段，BD选项分别为具体运算阶段和形式运算阶段。

2.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（  ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案及解析

2.C

【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论，具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展4个阶段中的第三个，其中一个重要特征就是守恒 - 懂得条目的数量或长度与物体或条目的排列与外观无关 。所以本题选C。感知运动阶段（0-2岁）：获得客体永久性；前运算阶段（2-7岁）一切以自我为中心。具体运算阶段（7-11、12岁）；获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；形式运算阶段（11、12岁以上）：抽象逻辑思维占主导。

3.下列表述中有错误的是(   )。

A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间智力有质与量的差异

答案及解析

3.A

【解析】智商只是影响学习成绩的一个因素，影响学习成绩的因素还包括教育、学生自身的努力等。故A项错误。性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出的个性心理特征。因此B项正确的。认知方式，又称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，是通过后天习得。C项正确。不同个体的智力是存在量与质的差异。比如小学生和中学生的思维能力体现了质的差异，一个是具体形象，一个是抽象思维，随着小学生思维的不断发展，接触的事物形象不断增多，思维水平就会随着量的积累发生质变。因此D项正确。

4.要求被试根据图片上的情景编制故事，据此来测量个体人格特征，这种人格测验称为（  ）。

A.罗夏墨迹测验

B.主题统觉测验   

C.自陈式测验   

D.艾森克人格问卷

答案及解析

4.B

【解析】主题统觉测验，是由H.A.默里于1935年为性格研究而编制的一种测量工具。全套测验共有30张内容隐晦的黑白图片，另有空白卡片一张，图片的内容以人物或景物为主。测验进行时，主测者按顺序逐一出示图片，要求被测者对每一张图片都根据自己的想象和体验，讲述一个内容生动、丰富的故事。本题选B。罗夏墨迹测验：通过向被试者呈现标准化的由墨渍偶然形成的模样刺激图版，让被试自由地看并说出由此所联想到的东西，然后将这些反应用符号进行分类记录，加以分析，进而对被试人格的各种特征进行诊断。自陈测验是由被试回答问卷中的各种问题并据此评定其性格特征或类型的测验。艾森克人格问卷由英国心理学家H.J.艾森克编制的一种自陈量表，是在《艾森克人格调查表》（EH）基础上发展而成。通过问卷施测来测量个体的人格特征。

5.场依存性者喜欢的学习方式是(  )。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.有意义学习

答案及解析

5.B

【解析】场依性者在学习的过程中习惯参照外在的标准，喜欢通过和别人的交流来学习，故选B。场独立性者在学习过程中习惯参照内在的标准，更喜欢自主学习的学习方式。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。有意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。