1，教师有目的的组织德育活动就是要培养学生的( )

A，情操

B，修养

C，礼仪

D，品德

答案及解析

1，D。

德育指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

2，教育学生懂得尊重人、平等待人、乐于待人；培养他们敢于主持正义、扶正压邪、维护社会共同利益、这属于中学德育内容中的( )

A，生态道德教育

B，道德教育

C，心理健康教育

D，科学世界观和人生观教育

答案及解析

2，B。

道德教育，是以社会主义的行为规范和准则教育学生，促进道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯形成与发展的教育。

3，( )是指个人用好、坏、善、恶等词语对道德现象做出分析、判断和鉴别，它是一个人道德认知的反映

A，道德评价

B，道德判断

C，道德观念

D，道德伦理

答案及解析

3，A。

考查道德评价的概念。道德评价指个人运用“好” “坏” “善” “恶”等词语对道德现象作出分析，判断和鉴别，是一个人的道德认识的反映。道德判断是应用道德概念或道德知识对行动的是非、好坏和善恶进行评价的过程。道德观念是人们对自身，对他人，对世界所处关系的系统认识和看法。道德伦理属于干扰选项。

4，我国学校德育内容包含的两个层次为( )

A，现实性与理想性

B，个性与共性

C，一般性与特殊性

D，形式与内容

答案及解析

4，A。

德育的内容:我国学校德育的内容包含两个层次。一是我们要注重德育的现实性。这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级阶段的生产关系、商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本地要求，应当教育学生普遍遵循、切实做到，并养成相应的品德。二是我们也要讲德育的理想性。这就是说，我们的德育也要注重社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传、提倡共产主义的理想和精神，鼓励先进青年去自勉、力行和为之奋斗。总之前者是现实的、基础的、要求普遍遵循的，后者则是理想的、提高的，鼓励先进分子去力行的。

5，学校德育评价是一种价值判断过程，其功能包括评定、诊断、( )等

A，协商

B，指导

C，预测

D，治疗

答案及解析

5，B。

学校德育评价是一种价值判断过程，其功能包括评定、诊断、指导等。