【单选题】1.根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（   ）两种类型。

A.自我指向型和任务指向型  

B.内部监控型和外部监控型

C.模向型和织向型             

D.自我强化型和外部强化型

答案及解析

1.答案选A

【解析】本题主要考查的是教学监控能力的分类。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

根据监控对象的不同，教学监控能力可以分为自我指向型和任务指向型。自我指向型的教学监控能力指教师对自己的教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行调控的能力；任务指向型的教学监控能力指教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等任务操作因素进行调控的能力。

根据其作用范围，教学监控能力可以分为一般型和特殊型两类。一般型指教师对自己作为教育者这种特定角色的一般性知觉、体验和调控能力，是一种超越具体教学活动的、具有广泛概括性的整体性能力；特殊型指教师对自己教学过程中的各个具体环节进行反馈和调控的能力。它决定教师在具体教学活动中的具体自我调控能力。故本题选A。

【单选题】2.将学生对学习材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理，归类或编码以便于学习、理解，这属于（   ）

A.复述策略辅导   B.组织策略辅导   

C.精加工策略辅导   D.时间管理策略辅导

答案及解析

2.答案选B

【解析】本题考查组织策略的概念，属于识记类知识点。

【单选题】3.小光是一个很重视朋友的人，在他看来，哥们儿义气高于一切。有一天，小光的朋友小明与小王发生了冲突，小光知道后直接拿上一根铁棍,将与小明发生冲突的小王打伤。按照失范行为的类型划分来看，小光这一行为属于(   )失范行为。

A.目的型  B.价值取向型   

C.情感型  D.传统型

答案及解析

3.答案选D

【解析】本题考查失范行为类型。失范行为有：目的型失范行为,是指行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为。这种失范行为可能仅仅是非正常行为或越轨行为,也可能是违法甚至犯罪行为。价值取向型失范行为,是指行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离,力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为。情感型失范行为,主要指为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为。例如,未成年学生杀死自己的父母。再如,出于报复心理、满足虚荣心的打架斗殴等。传统型失范行为,指行为失范者没有主观上的大范构想,仅仅是因遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。例如,学生之间因讲“哥们儿义气”而导致的失范行为,教师因遵循传统的教育观念、方式、方法而出现的失范行为。题干属于传统型的失范行为，故本题选D。

【单选题】4.黄老师发现班上的学生小高最近情绪比较低落,为了解情况，黄老师趁小高不在座位时翻看了他的私人日记，黄老师侵犯了小高的(    )。

A．隐私权    B．知情权   C．名誉权    D．发展权

答案及解析

4.答案选A

【解析】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。题干黄老师翻看小高私人日记，侵犯了他人的隐私权。

【单选题】5.张明觉得自己这次期末考试成绩可能不理想，为了不让父母失望，他跟父母说，考试那天自己肚子疼，没有发挥好。张明使用的策略为？(   )

A.自我障碍  B.自我提升    

C.自我确认  D.自我效能

答案及解析

5.答案选A

【解析】本题考查的是与自我有关的概念。自我提升也称为自我美化。它是指个体以一种有利于对自己作正面评价的方式收集和解释有关自我的信息，通过自我提升，使他人对自己有一个高的评价，从而有助于个体自尊的建立。

自我确认是指个体寻找和解释情境，以证实自我概念的过程。通过自我确认，使别人对自己有一致性的认识，也有助于提高自尊。

自我障碍策略是指人们提前准备的用来解释自己预期失败的一系列行为。使用这种策略，如果失败了，就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力；而如果成功了，就更可能做出能力的归因。

自我效能是对自己能否成功做一件事情的主观判断。根据题干描述，本题体现的是自我障碍策略。故本题选A。