1.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国的( )。(单选)

A.教育目的

B.教育指导思想

C.教育方针

D.教育政策

【答案】C。解析：本题考查教育方针。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。故本题选C。

2.主张从社会角度考虑人与社会的关系，把满足社会需要当作教育目的的是( )。(单选)

A.个人本位论

B.教育无目的论

C.社会本位论

D.辩证统一论

【答案】C。解析：本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括：社会本位论、个人本位论、教育无目的论、社会需要与人自身发展的辩证统一论、生活本位论。

选项A，个人本位论从个人需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，主张教育的目的是培养“自然人”。

选项B，教育无目的论指教育过程除了它自身以外没有任何目的。

选项C，社会本位论从社会需要考虑教育的价值，认为教育是国家事业，教育目的是培养合格公民。

选项D，辩证统一论强调社会需要与个人发展是辩证统一的，教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

根据题干描述，选项A、B、D三项不符合，故本题选C。

3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。(单选)

A.选拔作用

B.主导作用

C.评价作用

D.决定作用

【答案】C。解析：本题考查教育目的的作用。教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用、调控作用和评价作用等。

(1)导向作用。无论是教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择，还是对教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。

(2)调控作用。教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育的实施起调节和控制作用。

(3)激励作用。人类的活动是有意识、有目的、有计划的活动，因此也就有其明确的目标和方向。教育目的作为教育活动需要达成的最终目标，反过来也可以成为对教育活动的一种激励的力量。

(4)评价作用。学校的办学质量以及学生的发展质量如何，可以有很多的标准来衡量，但评价学校教育质量的根本标准乃是教育目的。

综上，ABD三项均不属于教育目的的作用，故此题选C项。

4.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。(单选)

A.美国

B.德国

C.日本

D.英国

【答案】C。解析：本题考察的是我国的现代学制。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

5.普及义务教育的活动在近代( )起步最早。(单选)

A.法国

B.英国

C.德国

D.瑞士

【答案】C。解析：本题考察的是义务教育。义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其 6~12 岁的子女人学，这 是最早的义务教育。