阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。

在一节课学科上，老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识，一位学生突然问蚯蚓是什么味道，老师抱歉地说不知道，因为从来没有尝过。这位学生接着问可以不可以尝尝，老实说当然可以，学生又问尝了能否加分，老师告诉他当然能。于是，这位学生把蚯蚓洗干净尝了一口，并把蚯蚓的味道讲给大家听，引起学生一片惊叹，老师表扬了这位学生，并给他“创造力表现”一项上加了10分。后来，这位学生成为了著名的生物学家。

第一步：审题立意

此文属于材料作文，题目要求：选好角度，自拟题目，联系实际。

1.立意：

此题可作议论文。

首先，学生在好奇心的驱使下提出问题，并且在得到同意后勇敢地做出尝试，最后解决疑惑，并得到了同学和老师们的赞扬，最终成为著名的生物学家。从学生的角度来看，有好奇心并敢于尝试是重点，这是取得成功必不可少的内驱力，因为很少人会去想蚯蚓的味道，并且几乎没人愿意或者敢于尝;同时材料中提到“这位学生把蚯蚓洗干净尝了一口”，说明该学生在探求过程中并不是茫无目的，而是有目的讲方法的，所以这是可以作为立意的几个方面。

其次，课堂上的老师面对学生的提问时能够实事求是，并且没有否定学生的想法，这是值得肯定的，并且对学生最终的结果加以表扬，在客观上激励了学生的好奇心和求知欲，这必定增强了学生探索新知的自信心;从老师的角度来看，该老师在科学知识上坚持了科学原则，另一方面老师尊重学生的主体性，巧妙地处理了学生的疑问，并且激励了学生学习，老师的教学行为也可以作为立意点。

参考题目：《教育的真谛》《为好奇心喝彩》《实践出真知》《勇于尝试是成功的关键》《科学是打破常规的助推器》《为孩子插上理想的翅膀》《教师要学会因势利导》《教学相长》《赏识——心灵交汇的桥梁》等。

2.找做法：

文章可从具体的实例出发，先引出问题所在，在通过事例论证观点。

第二步：结构模式

此题适用教招写作结构中的问题解决式，具体结构如下：

第三步：写作素材

1.结构布局：

P1:开头 提出中心论点

P1：开头 提出中心论点

P2：分论点1 要做好中心论点，需要教师……(教育热情、信仰与理念)

P3：分论点2 要做好中心论点，需要教师……(教育方法、技能与智慧)

P4：分论点3 要做好中心论点，需要教师……(教育实践、创新与坚持)

P5：结尾 总结全文……

2.事实论据

(1)牛顿发现“万有引力定律”，爱因斯坦发现“相对论”验证好奇心的重要性。

(2)校长皮尔保罗与罗杰罗尔斯的故事

(3)罗森塔尔效应

3.理论论据

(1)世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(2)教育孩子的全部奥秘在于：解放孩子，相信孩子。——陶行知

(3)世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。——冰心

第四步：参考范文

教育的真谛

教育是什么?有人说：教育如水，涓涓细流，汇成学问之江河;有人说：教育如水，善润万物，滋养心灵之沃土;还有人说：教育如水，滔滔不绝，推动社会之进步。的确，教育之初衷，应如水般灵动。作为新时代的教师，教育的真谛就是能更好的了解学生，塑造灵魂。

教育的真谛需要教师保护学生的好奇心。在生活中，好奇心是我们获取新知的源动力，是我们开拓创新的第一步。在科学课上学生在好奇心的驱使下提出问题，并且在得到同意后勇敢地做出尝试，最后解决疑惑，最终成为著名的生物学家。牛顿发现“万有引力定律”，爱因斯坦发现“相对论”，爱迪生发明电灯、电话，以及不枚胜举的成功案例，都向我们证明了好奇心的重要性。

教育的真谛需要教师进行赏识教育。世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。在课堂上学生提出要尝尝蚯蚓是否可以时，老师允许并表扬了这位学生，赞赏了学生的做法。正如小学校长皮尔保罗口中“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”改变了罗杰罗尔斯的一生。正如罗森塔尔在考察美国某学校，随意抽出了18名学生并告诉校长他们全都是智商型人才后，在这些学生身上发生的一系列变化，可见教师的期望是促进学生发展的一剂良药。

好的教育需要教师进行创新性教育。教育孩子的全部奥秘在于：解放孩子，相信孩子。首先教师应当转变自身的教育理念，引导学生学会创造性学习。学生要提升自身的创新能力,仅仅被动地依靠教师的“教”是远远不够的。还必须有学生自己主动地“学”。教师应该引导学生学会如何去创造性学习。教师在给学生创造创新学习的条件的同时，也应鼓励学生综合个人情况更新学习方法、学习策略，形成创造性思维习惯，为真正获得创新能力踏下最坚实的一步。

苏霍姆林斯基曾说：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。教育让人脱离心灵的囚笼，教育让人走出心中的单行道，教育让人由小苗长成参天大树，让我们不断探索，使教育焕发新的活力。