一、教育观

材料中，XX老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。

第一，XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。

第二，XX老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。

第三，XX老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。

作为一名教师，应该以XX老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一。

二、学生观

材料中，XX老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，是值得提倡的。

（1）学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。

（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促进学生全面发展。

总之，作为一名教师们我们要努力践行“以人为本”的学生观，促进每一位学生的全面发展。

三、素质教育观

材料中，XX老师的做法比较合理，符合素质教育观的要求，是值得学习的。

第一，新课改背景下的教学观从教师中心转向学生中心。

第二，新课改背景下的教学观从关注学科转向关注人。

作为一名教师，进行教学要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注学生在学习过程中的情绪、情感、体验，促进学生健康、全面地发展。

四、教师观

材料中，XX老师的教学行为符合新课程改革背景下的教师观的要求，值得我们学习。

第一，新课程的教师观对教师角色的转变提出了以下要求。

（1）教师从知识的传授者变为学生学习的引导者和促进者。

（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

第二，新课程的教师观在教学行为的转变上强调以下内容。

（1）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（2）在对待自我上，新课程强调反思。

（3）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人的工作。

五、教师职业道德

材料中，“我”的教育行为践行了教师职业道德规范，促进了学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。

首先，“我”践行了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。教师职业道德规范中的“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

其次，“我”践行了“关爱学生”的职业道德规范。教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

再次，“我”践行了“教书育人”的教师职业道德规范。教师职业道德规范中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

最后，“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师要严于律己，以身作则，尊重同事，尊重家长。

六、知识点

1、教师所具有的知识素养

本体性知识：是指教师所具有的特定的学科知识。

条件性知识：是指教育学、心理学、教法等相关的教育心理方面的知识。

一般性知识：是指教师所具有的文化常识。

实践性知识：是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识。

2、素质教育评价制度

实施素质教育就要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，包括评价主体多元化、评价内容综合化、评价过程动态化、评价方式多样化。

3、我国的根本制度

《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是社会主义制度。

4、国家的法律监督机关

《中华人民共共和国宪法》规定，国家的法律监督机关是中华人民共和国人民检察院。

5、学校中的管理人员

《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

6、教育战略目标

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括三方面：是向更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育。