【单选题】1.许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志(  )发展不成熟。

A.自觉性

B. 果断性

C.坚持性

D.自制力

答案及解析

1.【A】自觉性 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。B．果断性 意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。C．坚持性 意志的坚持性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。D．自制力 意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。题干中小学生的这种表现，属于意志自觉性发展不成熟。

【单选题】2.当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选一种时，通常的内心冲突（  ）

A.双趋式冲突 

B.双避式冲突 

C.趋避式冲突 

D.多趋避式冲突

答案及解析

2.【D】（1）双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。例如，高考填报志愿时，有的学生既想学文科也想学理科。（2）双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。例如，品学均差的学生怕学习又怕受处分，这两者对他都是一种威胁，都想逃避，但他必须选择其一。（3）趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，有些学生想当班干部，为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。（4）多重趋避冲突，如果一个人面对两个或两个以上的目标，每个目标都具有吸引力和排斥作用而不能简单地选择一个目标，回避另一个目标，必须进行多重的选择而引起的内心冲突。题干所述正属于这一冲突，因此本题选D。

【单选题】3. “化悲痛为力量”是指（ ）。

A.积极情绪能促进意志的坚持

B.消极情绪能促进意志的坚持

C.积极情绪能阻碍意志的坚持

D.消极情绪能阻碍意志的坚持

答案及解析

3.【B】悲痛是一种消极的情绪，“把悲痛化为力量”指的是有时候消极的情绪也能促进意志的坚持。

【多选题】4.挫折教育是指教师让学生在受教育的过程中遭受挫折，从而激发其潜能，以达到使学生切实掌握知识，提升耐挫力的目的。下列属于挫折教育的是(  )

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息，奋力拼搏的人的经历

B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他

D.教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策

答案及解析

4.【ABD】挫折教育的方法包括向学生贯彻遭受挫折的思想和人为地制造挫折两种，其中AD属于贯彻遭受挫折的思想，B属于人为地制造挫折，C选项过于极端。因此本题选ABD。

【单选题】5.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )。

A.双趋冲突 

B.双避冲突 

C.趋避冲突 

D.双重趋避冲突

答案及解析

5.【C】双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一 双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一 趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理 双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。