1.认为心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。提出这一观点的心理学家是（  ）。

A.皮亚杰    

B.布鲁纳      

C.维果茨基     

D.埃里克森

答案及解析

1.C

【解析】维果茨基认为必须区分低级心理机能和高级心理机能两种心理机能，并认为心理发展是指一个人的心理在环境与教育影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。

2.埃里克森认为，小学阶段儿童的主要发展任务是获得（  ）。

A.主动感    

B.自主感       

C.亲密感     

D.勤奋感

答案及解析

2.D

【解析】埃里克森认为，个体出生后与社会环境相互接触、互动而成长，在这一互动中，一方面由于个体自我成长的需求，希望从环境中（特别是人际关系上）获得满足，另一方面又不得不受到社会的要求与限制，使得个体在社会适应上产生一种心理上的困难。埃里克森称此心理困难为发展危机。对于成长中的个体而言，发展危机是正常现象，所以又称常性危机。6～11岁的儿童所面临的发展危机是勤奋——自卑，这是获得勤奋感、避免自卑感阶段。

3.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（    ）。

A.特殊的复杂性

B.独特的复杂性

C.鲜明的示范性

D.显效的长期性

答案及解析

3.C

【解析】“师者，人之楷模也”这句话的意思是教师人格、品行等各方面都应成为教育对象和社会上一切人的表率，因此体现了教师具有示范性。

4.学校教育既具有发展学生个性的功能，同时也具有开发个体（   ）的功能。

A.智商 

B.特殊才能 

C.非智力因素 

D.情商

答案及解析

4.B

【解析】学校教育既具有发展学生个性的功能，同时也具有开发个体特殊才能的功能。

5.（   ）有明确的目的性和方向性，有较强的计划性，系统性以及高度的组织性。

A.学校教育  

B.社会教育  

C.家庭教育  

D.社区教育

答案及解析

5.A

【解析】学校教育有明确的目的性和方向性，有较强的计划性，系统性以及高度的组织性。