1、在影响人发展的诸多因素及作用中，下列哪一项在人的发展中起物质前提的作用（  ）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体的主观性

答案及解析

1.【答案】A

【解析】：遗传为人的发展提供物质前提。环境为人的发展提供了多种可能。学校教育对个体的发展起主导作用，个体主观能动性是个体发展的决定性因素。

2、“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的( ) 。

A.环境决定论，遗传决定论，辐合论

B.环境决定论，辐合论，教育决定论

C.遗传决定论，环境决定论，教育决定论

D.环境决定论，遗传决定论，环境决定论

答案及解析

2.【答案】D

【解析】：“白板说”意思是人生下来是一块白板，外界想把它画成什么就是什么，是环境决定论的观点；“龙生龙，凤生凤”意思是龙只能生出龙，凤只能生出凤，这是遗传决定论的观点；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”，“高徒”和“孝子”都是外界环境作用的结果，是环境决定论的观点。

3. 在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为（ ） 。

A.操作性行为

B.辨别学习

C.潜伏学习

D.获得

答案及解析

3.【答案】C

【解析】潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的、但在有需求时才表现出来的学习过程。操作性行为是行为在先，奖励在后的行为：辨别学习是加涅提出的，指区别两个或两个以上刺激的学习获得是条件反射的形成。

4.（）认为，教学不仅是一个特殊的认知过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、技能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

A.实践说

B.发展说

C.特殊认识论

D.多本质说

答案及解析

4.【答案】B

【解析】发展说认为教学过程并不是认识过程而是学生的发展过程。教学过程的根本目的在于培养人，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。学生的智能和品德发展虽然是在认识的基础上进行的，但认识过程不能包括学生的身心全面发展，发展过程是比认识过程更为根本的过程。

5.注重学生基础学力的培养的课程是（）

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.潜隐课程

答案及解析

5.【答案】A

【解析】根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基（读、写、算）”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。