A.创新精神和实践能力

B.全面发展

C.和谐发展

D.德智体全面发展

【答案】A。解析：本题考查的是素质教育的基本内涵。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的内涵有以下五点：(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。故答案选择A。

BCD三项均不符合素质教育的基本内涵，故此题选择A。

2.下面表述不符合素质教育特点的是( )。(单选)

A.促进学生个性发展

B.素质教育的主要任务是培养智育

C.培养学生创新精神和实践能力

D.面向全体学生

【答案】B。解析：本题考查的是素质教育的内涵本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是指依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。根据题意，B项不属于素质教育的内涵。B项表述错误，为正确选项。

故本题选择B选项。

3.确定我国现阶段教育目的理论基础( )。(单选)

A.凯洛夫《教育学理论》

B.巴班斯基《教学最优化思想》

C.加里宁《论共产主义教育》

D.马克思主义关于人的全面发展学说

【答案】D。解析：本题考查的是教育目的。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。因此，D选项正确。

选项A，凯洛夫《教育学理论》被公认为是世界上一部应用马克思主义思想编著教育学的教育家。

选项B，巴班斯基《教学最优化思想》创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料，不符合题意。

选项C，加里宁是苏联革命家、教育家。教育著作有《论共产主义教育》，认为教师是人类灵魂的工程师。

选项ABC均属于干扰选项，因此本题正确选项为D。

4.把受教育者“培养成为什么样的人”是由一定社会的( )所决定的。(单选)

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

【答案】B。解析：本题考查的是教育目的的影响因素。影响教育目的的因素包括政治、经济、文化、以及人们的教思想等，其中决定性因素是政治经济制度。

5.下列关于终身教育理念说法正确的是( )。(多选)

A.学校教育不再享有教育的垄断权

B.终身教育从正规学校教育结束时开始

C.终身教育突破了学校教育体制的局限，实现多种教育形式的整合

D.“终身教育”这一术语由法国的保罗·朗格朗正式提出

【答案】ACD。解析：本题考察的是终身教育的相关内容。

选项A，终身教育贯穿于人的一生之中，出了学校仍然可以进行学习。

选项B，在校学习也属于学习，所以该说法错误。

选项C，终身教育不再局限于学校范围，有多种形式 。

选项D，法国的保罗·朗格朗让终身教育概念化和体系化。

选项B均属于干扰选项，因此本题正确选项为ACD。