1.下列关于师生关系说法正确的是( )。(单选)

A.我国的师生关系是以教书育人为根本目标

B.我国的师生关系是以教学相长为根本目标

C.师生互助是我国师生关系的特征之一

D.尊师爱生是我国师生关系的特征之一

【答案】D

【解析】本题考查的是新型师生关系的特征。新型师生关系的特征包括：尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。

选项A，新型师生关系的根本目标是培养全面发展的社会主义新人。教书育人是指教师必须遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。教书育人是教师的天职。该选项描述错误，故排除。

选项B，教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。这是新型师生关系的特征之一。并非根本目标，故排除。

选项C，师生互助关系是一种良好的师生关系。在任何时候都看到学生好学上进的一面，宽容、接纳、关心、欣赏每位学生，调动起各类学生的积极性。师生互助不属于新型师生关系的特征。故选项C错误。

选项D，尊师爱生是我国新型师生关系的特征之一，现代教育中的“尊师爱生”并非封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

故A、B、C选项均与题意不符，故本题选D。

2.教师职业的发展的四个阶段，包括非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和( )。(单选)

A.熟练化阶段

B.高级阶段

C.成熟阶段

D.专业化阶段

【答案】D

【解析】本题考查的是教师职业的产生和发展。教师职业的发展的四个阶段，包括非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和专业化阶段。

专业化阶段是指伴随着教育改革和师范教育的发展，人们对教师的要求从数的增加改变为质的提高，教师逐步向专业化方向发展，即一个职业在一定时期内逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。

3.我国最早的师范教育产生于清末的( )。(单选)

A.南洋公学

B.京师大学堂

C.京师同文馆

D.国立北洋大学

【答案】A

【解析】我国最早的师范教育产生于清末。1879年，盛怀宣在上海开班“南洋公学”，分设上院、中院师范院和外院，师范院即我国最早的师范教育。故本题选择A。

4.教师是太阳底下最崇高、最优越的职业，是以下哪一位教育家的名言( )。(单选)

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.陶行知

D.蔡元培

【答案】A

【解析】本题考查的是教育家名言。夸美纽斯认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。

选项B，教师中心论，代表人物赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的“旧三中心”。

选项C，陶行知生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。其中，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，是为批判传统单一的教授法，反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式而提出的教学方法论。

选项D，蔡元培提出五育教育。

综上所述，本题选择A。

5.教师对学生进行体罚或变相体罚，侵犯了学生的( )。(多选)

A.隐私权

B.名誉权

C.人格尊严权

D.受教育权

【答案】BC

【解析】本题考查学生的权利。学生的权利主要包括受教育权、人身权、财产权等。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利，主要包括身心健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权、名誉权等。

选项A，隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

选项B，名誉是指社会或他人对特定公民、法人的品德、才干、信誉、商誉、资历、功绩等方面的评价和总和。名誉权就是公民、法人依法享有的，有关自己的社会评价不受他人侵犯的一种人身权利。

选项C，人格尊严权是指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

选项D，学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。

题干中体罚和变相体罚学生既侵犯了学生的人格尊严权，也使得学生的社会评价受到影响，故本题选BC。