一、教学目标

【知识与技能】

认识并能区分正、负数，会读正、负数;理解正、负数能表示相反意义的量。

【过程与方法】

通过对实例的探究，加深对正、负数的理解，提升观察、总结概括的能力。

【情感、态度与价值观】

感受数学与生活息息相关，提升对数学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】正、负数的概念、读法、意义。

【难点】正、负数的意义。

三、教学过程

(一)导入新课

大屏幕呈现1月22日北京、上海、哈尔滨、长沙、武汉、海口六个城市图片及温度，组织学生观察并说说不同城市的冷暖情况。由出现不熟悉的数字引出课题。

(二)讲解新知

小组讨论：0℃表示什么意思?-3℃和3℃各表示什么意思?提供温度计。

师生总结：0℃表示淡水开始结冰的温度，比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前面加“-”(负号)。如：-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前面加“+”(正号)，一般可省略不写。如：+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可写成3℃，读作三摄氏度。

组织学生填写表格，完善不同城市的最高气温和最低气温。

呈现“存入”和“支出”两栏呈现的存折，组织学生观察存折中的数，思考其中数字表示的意义。

明确：2000表示存入2000元;-500表示支出500元，500和-500相反，一个是存入，一个是支出。

小组探究：上述两个实例中表示的量都有什么特点?上述的这些数能够分成几类?依据是什么?

教师讲解：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数——正数和负数。