（多选）1.班杜拉在他的动机理论中认为，“期待”分为（ ）。

A.结果期待

B.效能期待

C.自我期待

D.目标期待

答案及解析

1.【答案】AB

【解析】班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人们认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待，即行为的先行因素。该期待包括结果期待和效能期待（自我效能感）。

（多选）2.影响课堂管理的因素主要有（ ）

A.教室的大小

B.教师的领导风格

C.班级的性质

D.班级的规模

E.对教师的期待

答案及解析

2.【答案】BCDE

【解析】影响课堂管理的因素包括：

（1）教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨；

（2）班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现；

（3）班级的性质。影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级，而应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

（4）教师的期望。人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为，这就是定型的期望。它包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的动机和意向的期望。一般说来，它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。

（多选）3.影响问题解决的主观因素有（ ）。

A.知识经验

B.惯性思维

C.认知水平与特性

D.人格特征

E.问题的表征

答案及解析

3.【答案】ABCD

【解析】ABCD是问题解决的主观因素。E是客观因素。因此正确选项是ABCD。

（多选）4.下列选项中属于个性心理特征的是（　）。 

A.能力

B.气质

C.性格

D.感知

答案及解析

4.【答案】ABC

【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格。感知属于认知过程。

（多选）5.被马斯洛称为人类的发展性需要的有（　）。 

A.生理需要

B.求知的需要

C.归属与爱的需要

D.自我实现的需要

答案及解析

5.【答案】BD

【解析】求知的需要、审美的需要、自我实现的需要属于发展性需要，其它属于缺失性需要。