（单选）1.多学近乎智，无知必无能说明知识的掌握和能力发展是同步的。（ ）

A.正确

B.错误

答案及解析

1.【答案】B

【解析】能力是掌握知识与技能的前提。能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。但知识技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。

（单选）2.凡是影响人身心发展的活动都是教育。 ( )

A.正确

B.错误

答案及解析

2.【答案】B

【解析】本题考查的是教育的概念。

教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。故，教育是有目的地影响人的活动。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去了这一质的规定性，那就不能称之为教育了。影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的的培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是不正确的。

（多选）3.影响态度与品德学习的外部因素有（ ）

A.家庭教养方式

B.态度定势

C.道德认知

D.社会风气

E.同伴群体

答案及解析

3.【答案】ADE

【解析】影响态度与品德学习的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体；影响态度与品德学习的内部因素有：道德认知、态度定势、认知失调。

（多选）4.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即( )

A.自动化阶段

B.认知阶段

C.出声的外部言语动作阶段

D.联结阶段

答案及解析

4.【答案】ABD

【解析】本题考查的是心智技能的分类。安德森提出心智技能形成的三个阶段：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。加里培林将心智技能形成分为五个阶段：动作定向阶段（如学生学习加法运算，教师在黑板演算，学生学习）。物质或物质化阶段（教师展示完毕，学生借助掰手指头或用火柴棒计算）出声的外部语言阶段（在计算题目时把计算步骤念叨出来无声的外部语言阶段）外部声音消失，内部语言阶段 （ 完全转变为内部言语，特别简缩、简练）。综上,ABD当选，C项属于加里培林的分类。

（单选）5. “足智多谋，随机应变”是思维的（ ）

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

答案及解析

5.【答案】C

【解析】思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。思维灵活的具体表现是，在当问题的情况与条件发生变化时，思维能够打破旧框框，提出新办法。“足智多谋，随机应变”就体现了思维的灵活性。