1.社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。（ ）（）（单选）

A.正确

B.错误

答案及解析

1.【答案】B

【解析】社会、知识和儿童是制约课程改革的重要因素。

2.“眉头一皱，计上心头”说明个体在思维的（　）上表现较好。（单选）

A.广阔性

B.深刻性

C.敏捷性

D.灵活性

答案及解析

2、【答案】C。

表象是指事物不在眼前时人头脑中出现的关于事物的形象的过程，有了表象，人们才能将过去感知的事物同先前感知的事物作比较，进行思维，因此，表象是感知到思维的过渡环节，故选C。

3.学校中（　）作为一种隐性课程，又被称为“第二教师队伍”。（单选）

A.校园环境

B.教学设施

C.校园绿化

D.后勤人员

答案及解析

3.【答案】A

【解析】校园环境被称为“第二教师队伍”,是一种“隐性课程”。

4.下列关于流体智力与晶体智力的说法，正确的是（　）。（单选）

A.流体智力是实践中形成的能力

B.晶体智力是基本与文化无关的，非语言的心智能力

C.流体智力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的技能与知识

D.人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力

答案及解析

4.【答案】D

【解析】流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。这种智力在青少年之前一直在增长，20岁左右达到顶峰，随后逐渐衰退。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。这种能力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力。但是，生活中的许多任务同时需要流体智力和晶体智力。

5.下列选项中属于学习迁移的作用的有（ ）。（多选）

A.能够对感性材料进行分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造

B.对提高问题解决的能力具有直接的促进作用

C.是原有经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力形成的关键环节

D.迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关培养人员具有重要的指导作用

答案及解析

5.【答案】BCD

【解析】A项描述的是知识的概括过程。BCD表述正确。