1.全民性 (普及性) 、自发性、广泛性、无等级性、无阶级性。原始社会的生产资料是公有的， 由此决定了儿童是公有的，也是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的。

2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中； 负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员。

3.教育内容简单原始，教育方法单一。主要是传递生产经验、公共生活的规范、艺术和宗教教育，教育方法单一也只限于动作示范与观察模仿、 口耳相传与耳濡目染。原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是家庭教育。

【真题演练】

 1.〔2019.3.30.綦江区〕(判断) 原始社会的教育和生产劳动是相脱离的。(  ) 

答案：错

1.产生了学校，教育成为社会专门职能。

第一，体力劳动与脑力劳动分工。

第二，经验积累。

第三，文字。

第四，国家的产生。

2.教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

劳心者治人，劳力者治于人。

万般皆下品惟有读书高。

君子远庖厨；樊迟问稼。

3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 

4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

第一，道统性 。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。

第二，专制性 。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、 牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

第三，刻板性 。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

第四， 象征性 。能不能接受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。 

5.古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

6、古代社会的学校名称

夏商：庠序校；大学、 小学、瞽宗

西周：辟雍、泮宫、成均

春秋战国：稷下学宫

汉：太学鸿都门学

魏晋南北朝：国子学 太学

隋唐：六学二馆

宋：书院

【真题演练】

1.〔2021.7.24 长寿〕(单选) 学校发展起源于奴隶社会，下列哪项不属于我国古代的学校形态?(  ) 

A.成均           B.泮宫                

 C.辟雍          D.象牙塔  

 答案：D      

2.〔2020.11.28 綦江〕  (单选) 书院作为一种教育组织正式形成是在 (  ) 。

A.唐代              B.宋代                 

C.战国时期         D.明代

答案：B