中学《教育知识与能力》材料分析题(本大题共2小题，每道题18分，共36分)。

【材料内容】

周老师教高一(5)班数学时，发现学生的知识基础差别较大，于是她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求。对学习基础较好的6位学生周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书籍，经过自学，他们不但完成了规定的作业还选做了一些难度更大的习题。对于其他学生，周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生学习的积极性和主动性，激发他们对所学内容的兴趣，同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时，周老师耐心地加以辅导，让学生自己动脑、动手，找到解决问题的办法。同学们通过解决问题，获取了知识，很好地完成了学习任务。

问题：(1)周老师贯彻了哪些教学原则?

(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。

【参考答案】

(1)材料中的周老师贯彻了因材施教原则、启发性原则、循序渐进原则、量力性教学原则。

(2)①因材施教原则，教学要从学生实际出发，使每个学生的才能都能得到充分地发挥。材料中，周老师发现学生的知识基础差别较大，于是她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求。

②启发性原则，教师承担引导者角色，要注意设置启发性问题，呈现启发性材料，调动学生主观能动性，引导学生积极参与学习过程，主动探索新知识、提升探究及独立解决问题的能力。材料中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生学习的积极性和主动性，激发他们对所学内容的兴趣，同时提出问题让学生深入思考。

③循序渐进原则，教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。材料中，周老师在教学过程中并没有直接把知识给学生，而是由浅入深的引导学生学习。

④量力性教学原则，教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握。材料中，周老师根据学生身心发展的具体情况，给他们布置了难易程度不同的习题，使他们能够接受，但又要有一定的难度。