1.学生具有三种最基本的内在动机， 即（　　）。

Ａ 合作内驱力

Ｂ 好奇内驱力

Ｃ 胜任内驱力 

Ｄ 互惠内驱力

答案及解析

【答案】 ＢＣＤ

【解析】 知识点：布鲁纳的动机原则。布鲁纳认为， 维持学习的基本动力是内部动机。学生具有三种最基本的内在动机：

（１） 好奇的内驱力， 即求知欲；

（２） 胜任内驱力， 是指对成功的渴望；

（３）互惠内驱力是指与他人和睦相处的需要。 如若老师善于激发学习者的这些内在动机，便可有效地达到预定的学习目标。

ＢＣＤ 三项均为学生所具有的三种最基本的内在动机。

Ａ 项：合作内驱力为干扰选项。与题干不符， 排除。

2.良好的班集体具有积极的作用， 具体表现在（　　）。

Ａ 有利于形成学生的群体意识

Ｂ 有利于培养学生的社会交往能力与适应能力

Ｃ 有利于训练学生的自我教育能力

Ｄ 有利于老师控制全体学生

答案及解析

【答案】 ＡＢＣ

【解析】 知识点：班集体的教育作用。在学校教育中， 良好的班集体对于学生的健康成长有着不可估量的重要作用。具体表现在以下三个方面：

第一， 有利于形成学生的群体意识；

第二， 有利于培养学生的社会交往能力和适应能力；

第三， 有利于训练学生的自我教育能力。

ＡＢＣ 三项属于良好班集体的积极作用。

Ｄ 项：有利于老师控制全体学生是干扰选项。与题干不符， 排除。

3.问题解决的基本特点有（　　）。

Ａ 序列性 

Ｂ 逻辑性

Ｃ目的性

Ｄ认知性

答案及解析

【答案】 ＡＣＤ

【解析】 知识点：问题解决的基本特点。问题解决是指个人应用一系列的认知操作， 从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决具有目的性、 认知性以及序列性三个特点。

首先， 问题解决的目的性明确，它总是要达到某个特定的目标状态。

其次， 问题解决是通过内在的心理加工实现的， 此为认知性。

再次，问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作， 如分析、 联想、比较、 推论等， 即为序列性的体现。

ＡＣＤ 三项属于问题解决的基本特点。

Ｂ 项， 逻辑性为干扰选项。与题干不符，排除。

4.由于教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对学生来说是一种间接经验，下列哪些做法可以有效解决学生直接经验不足（　　）。

Ａ 教授书本知识时多联系实际

Ｂ 培养学生运用知识的能力

Ｃ 正确处理知识教学与技能训练的关系

Ｄ 补充必要的乡土教材

答案及解析

【答案】 ＡＢＣＤ

【解析】 知识点：理论联系实际的教学原则。由于教学的主要任务是向学生传授知识， 而书本知识对学生来说是一种间接经验，如此就比较容易导致学生直接经验不足的问题。因此，在教学中要注意加强理论和实际的联系， 才能解决好间接经验与直接经验、知和行、 学与用的关系。贯彻理论联系实际原则基本要求具体应做到： 

第一， 重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际； 

第二， 重视引导和培养学生运用知识的能力；

第三， 正确处理知识教学与技能训练的关系； 

第四， 补充必要的乡土教材。

ＡＢＣＤ 四项符合理论联系实际教学原则的基本要求。

5.根据 《义务教育法》的规定， 下列表述中正确的说法有（　　）。

Ａ 教师应当取得国家规定的教师资格

Ｂ 教师的平均工资水平应高于公务员平均工资水平

Ｃ 教师不得对学生实施体罚、 变相体罚

Ｄ 教师职务分为初级职务和高级职务

答案及解析

【答案】ＡＣ

【解析】 知识点：教育法律法规。《义务教育法》 第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格， 不得歧视学生， 不得对学生实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。” 第三十条规定：“教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。 教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。”ＡＣ 两项符合 《义务教育法》的规定。

Ｂ 项：教师的平均工资水平高于当地公务员的平均工资水平，根据 《义务教育法》 第三十一条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。” 与题干不符， 排除。

Ｄ 项：根据 《义务教育法》第三十条规定：“教师职务分为初级、中级和高级职务， 而非初级职务、 高级职务。”与题干不符， 排除。