解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。题干中，通过教师分享在教学中遇到一些值得深思的教学事件、校园生活。教师们在一起讨论和交流，深刻挖掘隐藏着的教育本质、规律和价值。这种教育研究方法是教育叙事研究。D项正确。

解析：操作性条件作用与应答性行为相对，是通过对人或有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习。操作条件作用的基本规律包括正强化、负强化、惩罚、消退、逃避条件作用与回避条件作用。消退是指条件反射建立以后，如果得不到强化，条件反应就会逐渐减弱，直至消失的现象；惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程；正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过终止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率；强化后，行为概率增加。联系题干，小伟做鬼脸后，老师和同学都没有给予刺激，然后做鬼脸的这种行为逐渐减少，与消退过程特征一致，故正确答案为A项。

解析：题干表述的心理活动属于再造想象。再造想象是根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象。再造想象的形成要求有充分的记忆表象做基础，表象越丰富，再造想象的内容也就越丰富。同时，再造想象也离不开词语思维的组织作用。

解析：我国战国时期出现的教育文献《学记》（传说为乐正克所作）是世界上最早、最完整的一部教育著作。

解析：教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。