A.交互沟通能力

B.教学认知能力

C.教学监控能力

D.教学操作能力

【答案】C。解析：教师的交互沟通能力是指教师与学生、教师与家长之间的交流能力，教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括概念、类同、运算、理解;教学监控能力指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力;教学操作能力指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。题干中描述刘老师经常对自己的教学决策、教学过程进行调整和反思，判断为教学监控能力。所以此题选C。

2.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，其中( )是教师根据法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。

A.权力威信

B.人格威信

C.信服威信

D.学识威信

【答案】A。解析：教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要包括了人格威信、学识威信、情感威信三个方面的内容。因此本题选A。

3.学校教育中经常涉及的学生法律地位，主要是公民、民事权利主体、未成年人和( )。

A.独立法人

B.法律主体

C.儿童

D.受教育者

【答案】D。解析：本题考查了学生的法律地位。学校教育中经常涉及的学生法律地位，主要是公民、民事权利主体、未成年人和受教育者四个方面，所以正确答案为D。

4.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间让其劳动。这些行为主要侵害的是学生的( )。

A.健康权

B.名誉权

C.受教育权

D.隐私权

【答案】C。解析：学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。由此可知题干中教师不让学生参加考试或者占用学生的上课时间让其劳动都属于侵犯了学生的受教育权里的学习权。

5.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于( )。

A.管理型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

【答案】B。解析：勒温曾在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。