1.我国心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】B

【解析】本题考查人的身心发展规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干描述符合阶段性的定义。故本题选B。

2.“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

【答案】B

【解析】本题考查人的身心发展规律。身心发展顺序指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进，不能揠苗助长、“陵节而施”。故本题选B。

3.对人的身心发展起主导作用的是( )。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

【答案】C

【解析】本题考查影响人身心发展的因素。学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，起主导作用。故本题选C。

4.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

A.遗传素质

B.个体主观能动性

C.环境

D.教育

【答案】B

【解析】本题考查影响人身心发展的因素。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选B。

5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】B

【解析】本题考查人的身心发展规律。个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。如有的人“聪明早慧”，有些人则“大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。故本题选B。

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