1.既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征，这说明学生身心发展的特征具有( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】B

【解析】个体身心发展的阶段性是指，个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

2.青少年身心发展的( )特点，决定了教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】D

【解析】个别差异性是指每个个体都有自己的发展水平和发展特点，所以老师在工作的过程中要做到因材施教。

3.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”体现的是( )对个体发展的影响。

A.自然环境

B.社会环境

C.遗传因素

D.智力因素

【答案】C

【解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。故本题选C。

4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑，故君子居必择乡。”对此判断正确的是( )。

A.出自古代教育家孔子的学说

B.强调教育对人的作用

C.强调环境对人的作用

D.出自古代教育家孟子的学说

【答案】C

【解析】蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住;白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑。这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故答案为C。

5.教育在人的身心发展中起决定作用。(辨析题)

【参考答案】题干说法错误。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中学校教育对人身心发展起主导作用。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故题干表述错误。

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