1.分支型学制产生于20世纪上半叶的前苏联，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制，是双轨制和单轨制的综合，前段(小学、初中)学制是( )，后段学制是双轨。

A.单轨

B.双轨

C.分支型

D.多轨

【答案】A

【解析】它试图融合两者之长，兼顾公平与效益，在义务教育阶段实行单轨，再往上发展，学术教育、职业教育分轨，并保留适当的贯通性，构成类似“Y”形的学制。

2.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.壬戌学制

【答案】B

【解析】癸卯学制于1904年1月颁布执行，这是中国近代第一个正式施行的学制。该学制的指导思想是“中学为体，西学为用”，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。在课程设置上，特别注重读经，另外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，带有明显的半殖民地半封建性质。所以此题选B。

3.建立班集体的关键是( )。

A.引导班级成员确立共同目标

B.培养学生干部和积极分子

C.组织班级活动

D.开展评比竞赛

【答案】A

【解析】建立班集体的关键是引导班级成员确立共同目标。

4.班主任做好班级工作的先决条件是( )。

A.制定班级规范

B.建立班委会

C.了解和研究学生

D.组建班集体

【答案】C

【解析】班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是班主任做好班级工作的先决条件。所以此题选C。

5.实验法是应用最广泛、最普遍的教学方法。(辨析题)

【参考答案】

此题说法错误。

在常用的教学方法中，以语言传递为主的讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法，包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式，是应用最广泛、最普遍的教学方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

题干中说实验法是最广泛、最普遍的教学方法，对应错误。故本题说法错误。

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