1.疫情期间，丁学校以教师不上班为由，停止发放教师疫情期间的工资。该校的做法( )。(单选)

A.正确，学校有权决定疫情期间是否发放工资

B正确，因为疫情期间教师不上班

C.不正确，学校侵犯了教师的报酬待遇权

D.不正确，学校与教师协商后可以停止发放工资

【答案】C

【解析】本题考查的是教师的权利。教师权利主要有：教育教学权、科学研究权、指导评价权、民主管理权、获取报酬权和进修培训权。其中获取报酬权：“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”。

选项A，表述错误，学校无权决定疫情期间是否发放工资。

选项B，表述错误，教师享有带薪休假权，故疫情期间不上班也应该发放工资。

选项C，表述正确，在疫情期间随意停止发放教师工资侵犯了教师的获取报酬权。

选项D，表述错误，学校无权擅自决定教师工资发放事宜。

题干中，疫情期间，教师依然享有国家规定的福利待遇和报酬，学校无故停止发放工资侵犯了教师的获取报酬权。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

2.《三字经》里有“教不严，师之惰”的提法，说明教师应该( )。(单选)

A.信任学生

B.了解教育对象

C.严格要求学生

D.惩罚学生

【答案】C

【解析】解析：本题考查的师德的相关内容。题干中“教不严，师之惰”的意思是只有教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。因此题选择C。

3.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。(单选)

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

【答案】A

【解析】本题考查教师劳动的特点。

选项A，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项B，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

选项C，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

选项D，虽然教师的劳动主要以个体劳动形式进行的，但同时教师劳动的成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

综上所述，本题选择A。

 

4.下列属于教师权利的是( )。(单选)

A.民主管理权

B.科学研究权

C.获得报酬权

D.以上都是

【答案】D

【解析】本题是教师权利的考查。教师一共有六大权利：教育教学权，学术研究权，参与管理权，指导评价权，报酬待遇权和进修培训权。对这六大权利名称进行选择的时候要灵活。

5.李老师是一名新老师，因班级期末考试成绩的好坏影响其年度绩效奖金的评定，于是不准班上最差的两名学生参加考试，李老师的做法主要侵犯了这两名学生的( )。(单选)

A.人格尊严权

B.人身自由权

C.受教育权

D.自我评价权

【答案】C

【解析】本题考查的是学生的基本权利。学生依法享有受教育权、人身权、隐私权等。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。

由题干可知，李老师因为怕两名差生影响自己，而不让他们参加考试。而参加考试是学生一项基本的权利，它属于学生的受教育权。因此本题正确答案为C。

选项A，人格尊严权指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

选项B，人身自由权指学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

选项D，自我评价权指自己对自己进行的评价，即自评。

因此，ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。