1.( )即使学校教育的产物，也是科学技术发展与分化的产物。至今，它在课程设置上仍是主流。(单选)

A.经验课程

B.综合课程

C.活动课程

D.学科课程

【答案】D

【解析】本题考查的是课程的类型。学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。学科课程的历史悠久，影响深远，既是学校教育的产物，也是科学技术发展与分化的产物。至今，它在课程设置上仍是主流。因此，D选项正确。

A、C选项，经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

B选项，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

ABC三项均与题意不符，故本题选择D选项。

2.课程资源是课程实施所需要的一切资源，其中首要的基本课程资源是( )。(单选)

A.教师

B.学生

C.专用教室

D.学校图书馆

【答案】A

【解析】本题考查的是课程资源的内容。课程资源有狭义和广义之分。狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源;广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源(素材性课程资源)和实施课程的必要而直接的条件。

A选项，教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

B选项，学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。

C选项，专用教室是重要的条件性资源。

D选项，学校图书馆在课程资源开发中的作用按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源。而学校图书馆兼备这两方面的属性，是目前最可利用的课程资源之一。BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

3.“知之者莫如好之者，好知者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )(单选)

A.关注学生对知识的收获

B.关注学生的情感生活和情感体验

C.关注学生的健康成长

D.关注学生得到的生活和人格养成

【答案】B

【解析】本题考查的是新课程改革的理念。孔子这句话的意思是：对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。其主要强调学生的学习兴趣和情感体验对学习者的重要性。因此，本题选择B。

4.( )是达到预期的课程目标的基本途径。(单选)

A.课程评价

B.课程计划

C.课程标准

D.课程实施

【答案】D

【解析】本题考查课程实施的地位。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，因此D选项正确。

A选项，课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

B选项，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

C选项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。A、B、C三项均不符合题意，故答案选择D。

5.语文老师在讲解《木兰诗》一课时，设置了如下教学目标，其中属于过程与方法目标的是( )。(单选)

A.结合注释解释全文大意，理清故事脉络

B.理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞

C.通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象

D.领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神

【答案】C

【解析】本题考查新课改的三维目标。三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。其中，知识与技能指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识)、意会知识(生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识)和通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。过程与方法，过程的本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程;方法是指学生在学习过程中采用并学会的方法。情感态度与价值观，情感是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验;态度不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等;价值观指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法。

选项A，结合注释解释全文大意，理清故事脉络，属于知识与技能目标。

选项B，理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞，属于知识与技能目标。

选项C，通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象，属于过程与方法目标。

选项D，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神，属于情感态度价值观目标。ABD三项均不符合题意，故本题答案为C。