1.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没有必要，但还是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（  ）。

A．强迫观念

B．强迫行为

C．恐惧观念

D．恐惧行为

【答案】A

【解析】本题考查的是中学生常见的心理健康问题。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。题干中，学生控制不住自己，思考关于高考的问题，属于强迫观念。故A项正确。

B项，强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作。与题干不符，排除。

C、D两项，均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已。会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那样”时，她又很快陷入极度苦恼中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪些特点？（  ）

A．两极性

B．不平衡性

C．阶段性

D．爆发性

【答案】A

【解析】本题考查的是中学生的情绪发展。中学生情绪的不稳定性和两极性是指青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端，他们对事物看法较片面，很容易产生偏激反应。题干中，谢晶因被表扬而开心，再因被议论而苦恼，开心和苦恼是两种对立的状态，说明谢晶的情绪具有两极性。故A项正确。

B、C两项，均为干扰项。与题干不符，排除。

D项，爆发性和冲动性的青少年学生对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱，一旦激起某种性质的情感情绪，就如火山般猛烈爆发出来，表现出强烈的激情特征，情感情绪冲破理智的意识控制，淋漓尽致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.根据福勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注（  ）。

A．生存

B．情境

C．未来

D．学生

【答案】D

【解析】本题考查的是教师的成长阶段。福勒等人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求。故D项正确。

A项，关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等，把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。与题干不符，排除。

B项，关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，关心如何教好每一堂课的内容。与题干不符，排除。

C项，干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。