1.王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理法是（  ）。

A．直接干预

B．替代强化

C．团体警觉

D．处理转换

【答案】B

【解析】本题考查的是社会学习理论。替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。题干中，教师没有批评玩手机的王健，反而表扬了认真听课的冯军，王健看到后也自觉认真地开始听课，可见王健看到了冯军这个榜样后，自己的行为发生了变化，属于替代强化。故B项正确。

A项，直接干预是指学习者直接受到外部刺激的影响，从而改变自己的行为动机。与题干不符，排除。

C项，团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。与题干不符，排除。

D项，干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.世界上最早专门论述教育的文献是（　）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《论演说家的教育》

D．《理想国》

【答案】A

【解析】本题考查的是教育著作。《学记》是世界上、人类历史上、我国最早专门论述教育问题的文献。故A项正确。

B项，《论语》是孔子及其弟子的语录集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。与题干不符，排除。

C项，《论演说家的教育》是古罗马教育家昆体良的名著，该书集希腊、罗马教育思想和经验之大成，因此被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。与题干不符，排除。

D项，《理想国》是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（　）。

A．遗传素质

B．环境

C．教育

D．个体的主观能动性

 【答案】C

【解析】本题考查的是儿童身心发展的影响因素。影响儿童、青少年成长发展的因素有：遗传素质、环境、（学校）教育、个体的主观能动性，其中，（学校）教育在儿童、青少年成长发展起主导作用。故C项正确。

A项，遗传素质是儿童心理发展的生理前提、自然条件，为人的身心发展提供了可能性，但绝不能预定或决定儿童心理的发展。与题干不符，排除。

B项，社会环境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着一定的制约。不过人的社会实践是对人的发展起着决定性的作用，离开人的实践，单纯的客观环境不能决定一个人的发展和成就。与题干不符，排除。

D项，环境和教育的影响只是学生身心发展的外因，况且环境和教育对人的发展的影响也只有通过学生身心的活动才能起作用。所以说在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就主要取决于他自身的态度，取决于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力。与题干不符，排除。

故正确答案为C。