1.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )。

A.言语直观

B.形象直观

C.感知直观

D.表象直观

【答案】A

【解析】在实际的教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观、言语直观。故本题选A。

2.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是( )。

A.教学过程的预定性

B.教学设计预留空间

C.善于利用“突发事件”

D.培养学生多向思维、求异思维的习惯

【答案】A

【解析】构建开放生成的课堂面对具有“生命”特点的教学系统，我们应该采取的相应策略有以下几个：(1)教学设计预留空间。教师在进行教学设计的时候，就应具有开放意识，对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等设计都要预留空间，为课程生成打基础。(2)培养多向思维、求异思维的习惯。在教学中教师要有意识地培养学生开放思维、求疑思维的良好思维习惯，敢于突发奇想，敢于向传统与定势挑战。(3)善于利用“突发事件”。A选项，教学过程要预留空间，而非预定。故本题选A。

3.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。

A.课程内容

B.课程目标

C.课程结构

D.课程理念

【答案】B

【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。故本题选B。

4.关于“教材”表达适当的选项是( )。

A.学校教学的唯一依据

B.教师教学用书

C.学生学习的课题和目的

D.落实课程标准的媒介

【答案】D

【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。因此，“教材”是落实课程标准的信息媒介。故本题选D。

5.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话是说( )。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中不能起到主导作用

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是被动的客体

【答案】C

【解析】教师的主导作用是在，教师在教学活动中发挥组织者、引导者、合作者的作用。题干体现了教师在教学中的主导作用。故本题选C。