1.我国的教育基本法是( )

A.《义务教育法》

B.《教师法》

C.《高等教育法》

D.《教育法》

【答案】D

【解析】本题考查的是我国相关教育法规的地位。我国的教育基本法——《中华人民共和国教育法》已于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来，我国制定的第一部教育根本大法，是我国教育发展史和教育立法史上的一座划时代的里程碑，是我国教育发展走上全面依法治教的法制轨道的重大标志。因此，D选项正确。

A选项，《中华人民共和国义务教育法》属于单行法律，1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，2006年9月1日起实施。

B选项，《中华人民共和国教师法》1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。是我国教育史上第一部关于教师的单行法律。

C选项，《中华人民共和国高等教育法》第一条规定，为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和教育法，制定的法规。《中华人民共和国高等教育法》由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1998年8月29日通过，自1999年1月1日起施行。综上所述，ABC三项均与题意不符，故本题正确答案为D。

2.《中华人民共和国教育法》颁布于( )。

A.1949年

B.1982年

C.1995年

D.2001年

【答案】C

【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》的颁布时间。1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行，《中华人民共和国教育法》教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。因此，C选项正确。

A选项，1949年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议选举了中央人民政府委员会，宣告了中华人民共和国的成立，并且通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。与题意不符，故排除。

B选项，1982年，《中华人民共和国宪法》规定，“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是第一个法定形式出现的教育目的。因此，本题选择C项。

3.更适合广大中小学教师开展的教育研究形式是( )。

A.实验研究

B.书斋研究

C.行动研究

D.网络研究

【答案】C

【解析】本题考查教育行动研究。教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径，在此过程中，教师不但可以改进实际工作，解决实际问题，还能提高自身的专业化水平，故行动研究是更适合广大中小学教师开展的教育研究形式。本题C选项符合题意。

A选项，实验研究是指研究者根据实验的目的，人为地创设一定的情景，在控制无关变量的条件下，通过操纵自变量，观测因变量，以探求自变量和因变量之间的因果关系，从而认识教育本质和教育活动规律的一种研究方法。实际教育过程中，采用实验研究需要教育工作者充分考虑自变量、因变量、无关变量，条件限制较多，故实验研究并非最适合广大中小学教师开展的教育研究形式。

B选项，书斋研究是通过坐在书桌上、图书馆里进行的研究。与题意不符。

D选项，网络研究是指利用因特网技术进行调研的一种方法。与题意不符。ABD三项均不符合题意，故本题正确选项为C项。

4.对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是( )。

A.观察法

B.调查法

C.个案研究法

D.访谈法

【答案】C

【解析】本题考查的是教育研究方法的类型。

选项A，观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

选项B，调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

选项C，个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。题干的核心词“单一研究对象”符合个案研究法的定义中“特殊、典型案例”的描述，属于个案研究法。因此，C选项正确

选项D，依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。

综上所述，ABD三项均与题意不符，故本题选择C选项。

5.班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( )。

A.民主管理

B.目标管理

C.平行管理

D.松散管理

【答案】B

【解析】本题考查的是班级管理模式。班级管理的模式包括常规管理、民主管理、目标管理、平行管理。

A选项，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

B选项，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。由美国管理学家德鲁克提出。故B选项符合题意。

C选项，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。由苏联教育家马卡连柯提出。

D选项，属于干扰项，故排除。综上所述，ACD三项均与题意不符，故本题选B。

 

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